数学课程思政与数学哲学的融合教学研究

互联网共享性、便捷性使得课堂内容的跨媒介、跨时空成为可能。数学学科本身具有典型的哲学属性，在互联网环境下，其与思政教学的关联性得到进一步拓展。本文通过对比分析多个学科在“互联网+”影响下的教学改革方案，对基于数学哲学的课程思政体系进行了研究。回溯数学史的阶段性重大成果、关注数学史话中的哲学思辨内涵，基于中国典型的、具有重大影响力大的数学理论探讨了数学哲学观念与马克思主义哲学教学的关系，深入分析了基于历史沿革的数学课程思政与数学哲学融合教学模式。