浅析小学数学后进生的成因及有效策略

数学作为教育教学阶段的一门重要学科，具有较强的抽象性、逻辑性等学科特点，学习数学要么是一通百通，分数直线上升；要么是一窍不通，成绩不堪入目，很容易拉开学生之间的距离，产生两极分化的现象。在小学数学教学中，由于学生的心智、思维、接收能力等各方面都存在差异，学习数学的过程也是参差不齐，尤其对一些后进生而言，容易面对学习上的问题及困难，导致内心自卑、自负的不良影响。因此，作为小学数学教师，应当根据学生的实际情况来创设多样化教学活动，帮助后进生提高数学能力，得到一定程度的进步，树立自信心，帮助他们建立完善的知识体系，激发后进生的学习兴趣和思维，让他们能够感受学习数学的乐趣，从而达到后进生转化的目的。基于此，本文主要对小学数学后进生的成因及有效策略进行了探究，以期帮助学生实现更好的发展。