儿科护理带教工作中PDCA循环法的应用效果

目的：分析儿科护理带教工作中PDCA循环法的应用效果。方法：选取我院2022年3月～2022年6月在儿科实习的护理实习生26名作为研究对象，将学生分为实验组和对照组，两组学生各有13名，对照组采取常规带教方法，实验组采取PDCA循环法带教，对比带教质量。结果：实验组带教3个月后的理论和实践考核成绩明显高于对照组，P＜0.05统计学有意义。实验组带教后的综合能力评分明显高于对照组，P＜0.05。实验组对带教的满意度高于对照组学生，P＜0.05。实验组学生的专业技能合格率高于对照组，P＜0.05。实验组实习生出科的各项考核成绩均高于对照组，P＜0.05。对比两组实习生的自我评估结果，实验组的自我评估结果评分高于对照组，P＜0.05。实验组对PDCA循环法培训的评估结果分析，对PDCA循环法的认可度较高。对比两组学生的心理弹性水平，实验组的心理弹性评分高于对照组，P＜0.05。结论：在儿科护理带教中实施PDCA循环法实施临床带教，能够有效提高学生的理论考核成绩和实践操作技能，提高护理实习生的综合水平和心理弹性，学生对PDCA循环法临床带教的满意度较高，该方法也有效提高了儿科临床带教的整体水平。