建构主义课堂与商务英语学习活动设计

建构主义教学观在知识、学习者与如何学习等方面与传统教与学的观念有重大区别。建构主义的活动体验、探究、协作、知识建构与表达四大要素共同构成了学习活动的基本框架。商务英语课堂教学应当基于建构主义学习理论和上述解决问题的活动体验之上。探讨建构主义的活动任务设计、帮助资源获取、探究与协作、探究结果的评价，将此融合于课堂教学之中，从而实现个人知识的探究性重构，推动创新性能力的发展，让学生成为优秀的自主学习者。