“双减”背景下提升边境民族地区小学舞蹈美育的路径研究——以宁明县为例

“美育，又称审美教育或美感教育”。是培养学生认识美、感受美、创造美的教育，与德、智、体、劳教育一同构成素质教育的主要内容。“双减”背景下，小学生有更多的空间提升审美能力。通过对地处我国边境民族地区的宁明县某镇中心小学舞蹈美育工作现状进行调查，发现当前经济相对落后的边远地区小学舞蹈美育工作滞后，主要存在师资不足、舞蹈美育课程覆盖面较小、资源利用不够充分等问题。通过借助当地社会力量和校校合作等方法，对提升边境民族地区小学舞蹈美育工程建设提供些许参考。