启发式临床医学教学模式联合 TBL 教学模式在骨科护理教学中的应用研究

目的：评价对骨科护生进行启发式临床医学教学模式联合TBL教学模式的应用效果。方法：选取我院骨科护生50例，分为两组，对照组进行常规教学模式，观察组进行启发式临床医学教学模式联合TBL教学模式，对比组间护生的学习成效、学习态度和动机和教学效果。结果：观察组护生理论考试成绩，实践技能，病例分析能力，团队协作能力，临场决策能力均高于对照组（P＜0.05），学习的满意度，参与度和课后复习率，兴趣提升情况都优于对照组（P＜0.05），完成课程所需时间短于对照组（P＜0.05），对教师授课满意度高于对照组（P＜0.05）。结论：通过对骨科护生进行启发式临床医学教学模式联合TBL教学模式，能够提高护生的学习成效，改善学习态度，提升教学效果。