互动式健康教育在小儿肺炎护理中的应用效果分析

目的：分析在小儿肺炎护理中互动式健康教育的应用及效果。方法：本次研究以小儿肺炎患者作为主要分析对象，于2023年6月-2024年6月选取治疗完整的小儿肺炎患者，并将患者依据“双盲选”法随机分入提前设立的两个小组，一组为参照组，该组护理期间应用常规护理方法，分入34例。另一组为研究组，除了采用常规护理方法外还应用互动式健康教育，分入34例。对两组患者进行护理后，观察其退热时间、肺部啰音消失时间、气促消失时间和住院时间，并评估哭闹情绪和恐惧情绪的得分，对患者的依从性和满意度进行调查，统计相关数据后完成组间的对比。结果：护理后对患者的症状消失时间（退热时间、肺部啰音消失时间、气促消失时间）、住院时间进行观察，发现研究组所消耗的时间短于参照组，数据之间有较为明显的差异，存在统计学意义（P＜0.05）。护理前两组患者的哭闹评分和恐惧评分比较，组间数据无显著差异，不具有统计学意义（P＞0.05），护理后两组均得到改善且优于护理前，其中研究组的改善效果明显高于参照组，有差异和统计学意义（P＜0.05）。两组患者的依从性和满意度调查结果显示，研究组比参照组，数据有差异且存在统计学意义（P＜0.05）。结论：在小儿肺炎护理工作中全面落实互动式健康教育，能够有效地改善患者的不良情绪，促进患者康复，同时还能够提高治疗的依从性和满意度，值得借鉴。