微课教学法在胸外科留学生本科实习教学中的应用探索

本文旨在探讨微课教学法在胸外科留学生本科实习教学中应用的可行性和教学效果。选取在我科进行本科轮转实习的107名留学生为研究对象，随机分为微课教学组（观察组）和传统教学组（对照组）。观察组包括21名男生，33名女生，共计54人，平均年龄23.20±0.88岁；对照组包括25名男生，28名女生，共计53人，平均年龄23.89±0.95。结果显示：在考核成绩方面，观察组留学生的理论考核成绩及技能考核成绩分别为92.96±4.17、90.91±3.28，而对照组的两项成绩分别为90.40±4.11、88.09±2.87，差异有统计学意义（P＜0.05）。观察组学员在学习兴趣提升、理论知识能力提升、临床实践能力提升、临床思维能力提升、教学方法赞同程度五个方面评价均高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。但在学习主动性提升方面，差异尚无统计学意义（P>0.05）。该研究结果表明，将微课教学法应用于胸外科留学生本科实习教学具有较高的可行性，对于留学生学习兴趣、理论知识能力、临床实践能力、临床思维能力的提升具有重要意义，有利于留学生综合素质的提高，值得推广及应用。