高职院校学生增值性评价研究——以《工程测量基础课程》为例

我国正处于新时代教育教学评价改革的关键时期，增值性评价是目前较为前沿的一种评价方式，对学生的评价由结果性评价向增值性评价的转变，是教育公平的一种体现。增值性评价可以促进学生自身综合素质的提升，也可以促进才培养质量的提升，其意义深远。本文以《工程测量基础》课程为例，选取高职院校的10名学生为研究对象，通过数据分析，探索增值性评价，并提出评价体系的构建思路。