整合教学模式用于中医科护理临床带教的效果分析

目的观察整合教学模式在中医科护理临床带教中的影响。方法选取2021年07月至2022年7月期间在我院中医科实习的护理大专、本科学生为对照组，2023年1月到2024年7月为实验组，共100例，以随机数字表法展开分组，对照组接受传统教学模式，试验组接受整合教学模式，各50例，观察两组的理论平均分和操作平均分、带教成绩评分、教学满意度。结果试验组理论平均分和操作平均分低于对照组，对比有统计学意义（P<0.05）。试验组带教成绩评分高于对照组，差异存在统计学意义（P<0.05）。在表达技巧，学习动机激发，临床思维训练以及知识内化效果这些维度上，试验组的表现都比对照组要好得多，其差异也达到了统计学上的明显水平（P<0.05）。结论整合教学模式应用于中医科护理临床带教中，能够显著提升学生的理论知识和操作得分，提高带教成绩和教学满意度，值得使用。