基于项目式学习的初中语文读写作业统整式设计与思考

本文关注初中语文读写作业的统整式设计，探索如何借助项目式学习对作业形态进行重构，使阅读积累和写作表达形成有机循环，静态知识可转化为动态素养。研究基于语文课程的工具性与人文性双重属性，聚焦项目主题的文化承载功能和任务设计的实践导向，尝试在教材内容与学生生活经验间架设桥梁。