多元带教模式下BOPPPS教学法对急诊科护理本科实习生CPR考核成绩的影响

目的探讨急诊科护理本科实习生接受多元带教模式下BOPPPS教学法对其心肺复苏（CPR）考核成绩的影响。方法选取2023年我院急诊科实习生95名作为对照组，采取传统临床教学方法；另选择2024年急诊科本科实习生86名作为观察组，采取多元带教模式下BOPPPS教学法，就两组实习生CPR考核成绩（理论及技能）进行组间比较。结果两组实习生CPR理论考试成绩相比，差异无统计学意义（P＞0.05），观察组实习生技能操作评分高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）；观察组实习生教学满意度96.51%高于对照组86.32%，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论急诊科护理本科实习生CPR教学中应用多元带教模式下BOPPPS教学法，可有效提高其技能操作能力，改善教学满意度，具有临床推广价值。