一体化教学门诊在甲状腺疾病教学中的应用体会

目的：探讨甲状腺一体化诊治中心教学门诊在教学中的效果。方法：分别在我校2019级五年制临床医学大学四年级学习甲状腺疾病课程中，采取一体化诊治中心门诊教学法（实验组）和传统CBL法（对照组），两组分别为52人及53人，比较两组教学效果。结果：两组比较从学生及任课教师的主观评价、学生的客观成绩（包括课堂和实践技能成绩）进行对比。结论：甲状腺一体化诊治中心教学门诊法在临床专业五年制内分泌科区段课程中甲状腺疾病教学中的应用，有助于提高学生临床思维及诊治能力、活跃课堂氛围，提高学生参与度。