“情景创设实践”标准化教学模式在临床麻醉护理教学中的应用实效性分析

目的构建一套“情景创设实践”的标准化教学模式，并在本院麻醉科进行临床护理试点教学，探究该标准化教学模式的开展实效性。方法纳入本院麻醉科2023年6月至2024年6月接收的轮转护理实习生（以下简称护生）60例，随机数字表法分组：对照组（n=30）常规教学，观察组（n=30）在常规教学基础上加用“情景创设实践”标准化教学。最后比较两组护生的护理专业大学生人文关怀能力量表（HCANU）、临床护士批判性思维评估量表、出科考核成绩和教学满意度差异。结果教学前，两组HCANU和临床护士批判性思维评估量表评分结果比较，P＞0.05；教学第15d、第30d，观察组上述评分均高于对照组，另外本组内比较，各组教学第30d的上述评分结果均高于本组教学第15d时，教学第15d的上述评分结果均高于本组教学前，均P＜0.05。观察组总考核成绩和教学满意度均高于对照组，P＜0.05。结论临床麻醉护理教学中运用“情景创设实践”标准化教学，能够有效提高护生的人文关怀能力和批判性思维，提高教学成果，护生的教学满意度更高。