生成式人工智能背景下高职教师角色转变的思考

生成式人工智能逐渐弱化传统教学范式，教育边界趋向开放，同时引发知识组织方式、教学交互结构和课堂生态系统的深度重构，并且学科逻辑向多维交织转型，任务导向、数据驱动与情境生成成为课程构建的关键要素。鉴于此，本文提出提升教学效能、重构课堂交互、更新评价方式与建构合作机制的具体策略，构建多元嵌入式成长路径以回应新型教学生态的系统诉求。