产教融合下高职病理学“三融通，两交互”改革路径与师生影响

针对高职《病理学》课程教学困境，为了提高学生学习效果，结合课程特点，设计了“三融通，两交互”教学改革，即学校与医疗机构相融通，基础与专业融通，课证融通“三融通”，线上与线下交互，虚拟与真实交互“两交互”，进行个性化教学策略。通过试验组、对照组过程性考核，并结合问卷调查进行数据分析，结果《病理学》“三融通，两交互”教学改革能提升教师和学生的能力和综合素质，有助于个性化发展，达到教-学同频共振。