“三全育人”理念融入《麻醉学》课程建设的探索

目的 分析“三全育人”理念融入《麻醉学》课程建议的效果。方法 选取我校2019级与2020级临床医学专业学生各200人为研究对象，将开展传统授课模式的2019级临床医学专业学生作为参照组，另将开展“三全育人”理念教学模式的2020级临床医学专业学生作为干预组，比较两组不同授课模式下的学习成果。结果 干预组CCTDI2000（求知欲、认知成熟度、系统化能力、开放思想、分析能力、自信心、寻求真相）评分高于参照组，P＜0.05。结论 将“三全育人”理念融入《麻醉学》课程建设中，能够有利于提高学生自我思维能力，使其通过运用专业知识分析与解决相关问题。