“三全育人”高职《图形图像处理》课程思政改革与实践

以“三全育人”理念为引领，针对农业类高职院校《图形图像处理》课程思政改革展和高职育人中存在的角色定位难、过程监管难、资源整合难等问题，结合乡村振兴需求，构建“1443”课程思政模式（一目标、四维度、四目标、三路径）和“151”教学设计（一体化设计、五树立思政、一终极目标）。以农产品选区工具应用为例，将农耕文化元素融入农村电商图像处理实践，通过番茄修复、柑橘调色等任务渗透环保意识与三农情怀。研究提出强化师资思政能力、开发校企协同评价机制等保障措施，推动专业教育与思政育人深度融合，形成“知识传授+价值引领”的协同效应，为农业类高职院校专业课程思政改革提供可操作性路径，助力培养兼具技术能力与职业素养的乡村振兴技术人才。