AI教学在基础护理教育中的初步应用效果分析

目的 探讨基于人工智能（ artificial intelligence，AI）的教学模式在基础护理教育中的应用效果。方法 选取于2023年1月-2024年12月在本院肝胆外科参与临床实习的80名护生作为研究对象，按实习时间的先后分为对照组（传统教学模式）与研究组（基于AI的教学模式），每组各包含40名护生，两组均连续教学4周，于教学结束后统一进行结课考核。比较两组护生的考核成绩、综合能力评价结果及教学满意度。结果 研究组在理论知识与临床实践两个方面的考核成绩分别为：（91.06±4.41）分、（89.58±3.15）分，均高于对照组的（84.14±5.39）分与（82.19±4.26）分，差异有统计学意义（P<0.05）。研究组在自主学习能力、解决问题能力、临床思维能力等方面的评分均高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。研究组护生对教学方法、教学效果及带教老师的满意度评分均高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。结论 将AI技术应用于基础护理教育可发挥显著的教学效果，促使护生考核成绩提升，还可改善护生的综合素养，获取更高的教学满意度。