民族地区师范生就业焦虑的干预策略研究：基于“家-校-社”协同的视角

在严峻的就业形势下，就业焦虑已经成为影响大学毕业生心理健康的最常见的问题。本研究使用通用量表基础上，研究家庭期望、学校服务等维度研究边疆民族地区师范专业毕业生在就业择业时的心理焦虑情况，以及提出家校协同干预毕业生就业焦虑路径，对494名师范专业毕业生进行测量，结果显示，78.52%的学生表示择业时有焦虑，42.95%的学生表现出焦虑程度较高，应届生身份会加剧毕业生的心理焦虑，师范专业的毕业生在择业时表现出的焦虑与家庭的期望，对政策的认知不足，个人习得技能不足等有关。因此，提出“家-校-社”协同的视角的干预策略，提高师范生培养质量，对于促进师范生健康成长与成功就业具有可操作性。