现阶段小学语文拓展阅读教学的开展受到多方面影响,以至于不少教师在推动拓展阅读校本化课程实施时出现了教学本位上的偏差。低年级小学生处在阅读积累的初步时期,拓展阅读的校本化更应当放在“质”上,让拓展阅读校本化课程回归语文教学的本位,真正以学生、以能力培养、以课程建设、以课程实施为重。要努力做到校本课程的开发科学化、开设制度化、实施规范化,初步构成具有学校特色的校本课程体系,进一步优化学校的课程结构,使校本课程建设成为学校教育教学质量提高的新的增长点。