巴文化融入初中数学教学的案例——“利用三角形全等测距离”教学设计

“以文化人”，数学文化是实现学科育人的重要载体，区域文化融入教学是实现全方位育人的有效途径。目前初中数学教学中存在“区域性数学文化教学资源”匮乏的问题。本文立足重庆本土，致力于挖掘巴文化，以“利用三角形全等测距离”一课为例，依托巴文化和巴国情境，制作融入巴文化特色的初中数学文化教学设计，以补充具有地方特色的数学文化教学资源，提高育人效果。