高职院校公共英语分层教学中学习动机的激发与保持策略初探

如何在隐性分层教学中采取适当的优化策略以激发高职学生的学习动机，实现学生学习动机的向好改善与学习效果稳步提升的双向促进，对于根本上提高学生的英语水平和语言综合能力，具有非常重要的现实意义。研究首先梳理了动机理论与分层教学的理论基础，然后选取青岛工程职业学院22级信息安全技术应用某班和22级现代移动通信技术某班组成的合堂班为实证研究对象，调查研究学习动机及其激发策略的现状，最后，基于实证调查结果，文章阐述了在隐性分层教学中激发与保持高职学生学习动机的优化策略。