摘要：经过多年发展，我国经济在朝向高质量发展的道路上不断行进，各个地区产业结构也得到进一步升级优化。但从全国范围来看，部分欠发达地区经济增长速度缓慢，整体产业结构亟待优化的问题依然突出。本文将以人力资本与产业结构的基本概念解析为着力点，阐述欠发达地区高等职业教育与产业结构调整的关联度，重点探索人力资本视域下高等职业教育对产业升级的多重助力，以实现高等职业教育与区域经济发展互融共促。
摘要：OBE教育理念以成果为目标导向，采用逆向思维进行课程建设，对于教学的改革完善有着积极的意义。课程思政是国家立德树人的重要途径，本文以桥梁工程课程为例，采用OBE模式，将课程思政融入教学过程中，从教学设计、教学方式、教学组织、考核方式和师资队伍进行改革，并结合实践进行实施效果分析，以期为相关课程思政教学改革与完善提供一定的借鉴意义。
摘要：伴随数字经济蓬勃发展，数字化标准考场建设进程持续加快，为教育考试考务管理升级提供行动方略。数字化标准考场建设主要包含网上视频巡查系统、考试标准用语发布系统、应急智慧系统、考场内外信息阻断系统。当前，教育考试考务管理面临着管理理念相对滞后、管理模式较为繁复、考风考纪存在风险等问题。数字化标准考场背景下，应建立以人为本服务管理理念、打造共商共建共享服务管理格局、严守公平公正考试考风考纪，着力推进教育考试考务管理升级。
摘要：随着可持续发展战略在我国各个行业中的贯彻落实，可持续发展理念逐步成了各个行业经营发展的重要指导理念、思想，为我国环保事业的进步和经济的健康发展奠定了坚实的思想基础。基于对该方面的考虑，应当将可持续发展理念应用到更多的行业中，农业作为重要的民生产业，对大众生活质量存在着直接影响，为做好对农业发展情况的保障，应当将可持续发展理念融入农业生产中。基于此，在可持续发展的视角下，做好对农业生产、经营发展模式的调整，开展生态农业经济发展模式。本文就可持续发展视角下生态农业经济的发展路径进行分析，以期推进我国新型农业生产模式的有效调整，合理化建设生态农业经济，助力实现我国农业发展水平的稳步提升。
摘要：全媒体的蓬勃兴起给红色文化资源的传播带来了机遇与挑战。文章以知网为数据源，采用了文献调研的方法，对现有的研究成果进行整合梳理，分析红色文化资源已有的传播路径与创新手段。实地调研丹阳红色文化资源并将其进行分类，利用调查问卷、走访针对受众研究总体传播效果，分析其传播现状的不足。文章在理论层面为在全媒视域下丹阳红色文化资源传播提出了建设性、创新性意见。
摘要：甲骨文是目前中国有据可查的最古老的文字系统，是中华文明的结晶，凝结了广泛的中国智慧。用甲骨文讲好中国故事，让古老的甲骨文字在现代校园文化建设中古为今用，将会起到环境育人的作用。安阳市光明中学甲骨文主题广场、厦门市翔安区嶝山小学和安阳职业技术学院，以甲骨文为载体，阐释学校的校园文化，环境育人，可以促进学生的身心和谐，增强学生的文化自信，促进学生成长成才。
摘要：本文主要对船舶建造领域钢铝复合接头开裂现象进行分析，查找开裂失效产生的原因，从改进复合接头材料、总体结构设计和工艺控制等方面，提出解决方案，可以为钢铝复合接头的设计与使用提供参考。
摘要：东盟国家的高等职业教育发端于20世纪六七十年代，在借鉴西方发达国家办学模式、得到国家大力支持下，在短时间内得到了快速发展。但是由于忽视本国实情，出现了人才供需失衡等问题，走了许多弯路。本文结合东盟国家高等职业教育的发展历程和典型特征，在剖析其问题成因的基础上，总结了构建丰富性的产学合作体系、加强职校师资力量的建设、适当提升选修课程的比例等建议，为我国高等职业教育的改革发展提供了理论支持。文章最后基于“中国--东盟”教育合作契机，提出加强国内职业院校与东盟企业加强合作的建议，以期达到有机互补、互惠共赢的结果。
摘要：广府饮食文化融合到广东劳动教育中，使劳动精神落到实处，使劳动课程内容更加创新，使传统饮食文化得以传承。融合让学生在生活中通过实践把劳动教育本土化，在感兴趣的广府饮食文化劳动内容促进积极的劳动态度和获取劳动经验，在广府饮食文化的精髓与劳动教育共通之处把劳动精神具象化。融合既深化劳动教育的工匠精神，又促进劳动教育的创新精神，体会科学劳动的必要性，更能培养学生主动关心他人，感恩他人的劳动素养。
摘要：随着“双减”政策的实施，教育教学通过从德智体美劳方面来对学生进行全方位的培养，这就要求学校要缩减课时，来加大力度在其他方面能力的培养上。在小学阶段，大部分学校从小学三年级开始着手让学生进行英语的学习，每周的课时在2个课时左右（语文课时在每周10个课时，数学课时在每周8-10个课时），面对与语文、数学差别较大的课时数量来说，英语的学习就会无形中让学生感觉到吃力。学习优异生可以通过自律以及课后自学来复习和巩固相关知识，达到提升学习质量和学习效果的目的。但是，面临课时减少的情况，学困生就会出现力不从心的情况。鉴于此，本文首先从双减政策的解读入手，分析了小学英语学困生的学习现状以及成因，总结出“双减”背景下的小学英语“学困生”的转化策略。