摘要：在职业院校专业课程中融入课程思政主要目的就是帮助学生学习专业知识的基础上，还能使其从中接受专业性的思想政治教育，逐渐形成正确的三观意识。因此，文章首先对课程思政融入职业院校专业课程遵循的原则加以明确；其次对课程思政融入职业院校专业课程存在的问题与反思展开深入分析，在此基础上提出课程思政融入职业院校专业课程的有效策略。
摘要：重视高校廉洁意识教育阵地，具有前瞻性、长远性、整体性的重要意义，然而其还存在内容建构不足、载体创新不强、剖析深度不够的问题，致使教育效果不佳、教育时效短暂。“剧本杀”作为当代青年主流活动方式，在潜移默化中成为塑造青年人价值观念的重要影响因素，且其所具有的内在特征，弥补了高校廉洁意识教育的现存不足，以“剧本杀”创新高校廉洁意识教育具有一定理论逻辑和实践路径。然而，推进高校廉洁意识教育与“剧本杀”相结合，还应注重打造优质剧本、优化场景设置、完善运行机制，从而保障廉洁意识教育核心，激发教育活动“长尾”效应。
摘要：文章概述了“大思政课”的相关内涵与主要举措。深入分析全面推进“大思政课”建设过程中高职思政课育人面临的机遇与挑战，通过探索大课堂+地域特色场域，大平台+地方文化资源，大师资+区域一体化等育人路径，助力高职思政课抓住“大思政课”建设的发展机遇，结合地域化特征实现落地生根，提升高职思政课育人的针对性、感染力、实效性。
摘要：目的探讨依赖与抑郁情绪之间的关系及自卑感在两者之间的中介作用。采用中国大学生心理测评量表对某高职院校大一学生进行调查，结果显示：依赖和年龄呈显著负相关；依赖和自卑呈显著正相关；自卑和抑郁情绪呈显著正相关；依赖和抑郁情绪呈显著正相关，自卑在依赖和抑郁情绪之间存在部分中介作用。结论：随着年龄增长，个体的依赖性越低；依赖程度越高，自卑感越强，个体的抑郁情绪越明显；依赖、自卑、抑郁三者之间呈显著正相关，且自卑在依赖和抑郁情绪之间起部分中介作用，依赖能够显著预测抑郁水平的高低，自卑也会影响抑郁情绪的发生。
摘要：教师教学语文课时，常常容易产生越走越偏，讲离题，脱离课文主旨问题，而维果斯基的支架式教学理论能够为语文教师搭建核心主题时构建良好的思维导图，本文旨在以《拿来主义》为例，尝试从支架式教学理论下探究语文教学文本的解读，让教师更好的“回归主旨”，帮助学生掌握学习语文的方法。
摘要：在职业教育中通过多媒体交互软件的教学方式，可在保障教学效率的同时，合理提升教学质量，保障职业教育的可靠性。多媒体交互技术属于集图片、文字信息、声音为一体的信息交互技术，相比于传统教学方式，这种新颖的教学手段可丰富课堂教学内容，开拓学生的思维，激发学生的热情，同时给予学生优质的教学体验。我们开设的计算机课程主要是面向全校各专业的学生，主要教授如何使用计算机去完成办公操作，例如Windows操作、WPS的操作等。为了确保计算机课程品质，全面提高学生能力，可借助创新的理念实现多媒体交互软件应用与计算机课程内容的渗透融合，借此实现计算机课程质量的全面提升，增强学生的综合素养。
摘要：高校基层党建是高校党建工作的基础和重要组成部分，具有重要的政治意义和实践价值。经过多年的发展，高校基层党建标准化已经取得了巨大的进步和成果。然而，在信息化快速发展的微时代背景下，高校基层党建面临着新的问题和挑战。因此，对高校基层党建的“三化”问题进行实践探索具有重要意义。
摘要：高校资助育人工作是高等教育中的重要组成部分，旨在保障与促进教育的公平性。在“三全育人”理念的指引下，构建资助育人模式成为高校资助工作的关键，这有助于解决当前高职院校中存在的相关问题。这一模式对于促进教育的公平性和社会公正，以及构建和谐社会，起到了至关重要的作用。在这一过程中，不断探索符合“三全育人”理念的高校资助育人新方法和新路径也变得尤为重要。
摘要：提高发展大学生党员质量是新时代高校党支部加强自身建设、提升组织力的基本要求，是贯彻落实全面从严治党的具体举措。文章指出了当前高校提高发展大学生党员质量的重要意义，分析了发展大学生党员工作中存在的主要问题，并就提高发展大学生党员质量的对策提出了建议和思考。
摘要：职业院校教师在带领学生展开各类课程教学工作时，会涉及许多实践课程的教学内容，整体课程展开成效可以对学生的专业技能与综合素养带来非常显著影响，因此需要教师重视起实践课程的展开与推进方式。但是在具体教学当中，多数实践教师在教学素养方面会出现较多不足，这种情况不但会降低实践课程推进，制约教师的个体专业发展效益，还会对职业院校自身教学质量带来较多的负面影响。从实践课程教师的日常工作上来分析，需要教师在实际工作当中梳理现代化教学理念，并创新自身课程教学效果，带领学生进行高质量的课程学习与专业技能培训。