摘要：随着城市化进程的加速，市政道路工程面临着前所未有的挑战与机遇。创新的材料与技术应用正成为提升道路工程质量、延长使用寿命、促进环境可持续发展的关键。其中，高性能混凝土、温拌沥青技术、自修复材料和LED道路照明等新材料与新技术的应用，不仅显著提高了道路的耐久性和寿命，还有助于实现环境友好和可持续发展的目标。为了促进这些新材料与技术的广泛应用，需要增强研发投入，提供政策支持与激励，推广应用示范工程，并加强专业培训。这些措施将为市政道路工程带来革新，确保其更加安全、高效和绿色。
摘要：红色文化是中国共产党宝贵精神财富和优秀品质，是大学生成长成才重要精神动力，传承和发扬红色文化是高校思想政治课的重要职责和使命。爱国主义对于凝聚全面建设社会主义现代化国家、全面推进中华民族伟大复兴的磅礴伟力具有重大现实意义和深远积极影响。红色文化思想与爱国主义教学二者在育人目标具有契合性、教育内容具有通融性，高校思政课堂作为优秀文化传承的重要载体，将优秀文化融入育人实践，既是培育和践行社会主义核心价值观的职责和使命，也是提升立德树人成效、引导大学生树立永远跟党走的坚定理想信念，成为红色文化的坚定传承者，做好新时代红色江山守护人的必然要求和选择。
摘要：本文基于我国职业院校混合所有制办学背景、办学模式的总结思考，立足现有混合所有制办学实际，对现有问题进行归纳梳理，为深化校企合作，开展混合所有制办学改革奠定理论基础，并对混合所有制办学带来的影响给予肯定，能够有效提升职业院校办学水平、办学规模、办学特色和办学活力，推动混合所有制办学发展。
摘要：在当前高质量发展的大背景下，高职英语教学方法的研究备受重视。随着经济的快速发展和国际交流的频繁，高职院校培养适应现代社会需求的英语人才的任务变得愈发紧迫而重要。因此，对高职英语教学方法进行深入研究，不仅能够更好地满足社会对人才的需求，也有利于提升教育质量，推动高职院校的整体发展。
摘要：在智慧学习环境下，发展性学习评价成为教育评价的重要方向是必然趋势。文章从评价理念的转变、多元化的评价方式和评价主体、动态化的评价过程、个性化评价的实现等方面阐述了智慧学习环境下学习评价的变革。从智能学习环境、学习数据采集、学习数据处理、评价模型构建、评价反馈与干预等方面设计了智慧学习环境下发展性学习评价流程，并对评价内容进行分析和设计。为智慧学习环境下发展性学习评价的实践应用提供了方法和思路上的借鉴。
摘要：目的：探讨肾内科实习护生实施模块化教学模式的教学效果。方法：纳入2022年1月至2023年1月期间的肾内科实习护生66例，按照奇偶法方式将其划分成试验组和常规组，分别纳入33例，常规组运用常规临床护理带教，试验组选择模块化教学模式带教，针对试验组与常规组的带教前后成绩分值、能力分值、带教满意度情况实施组间对照。结果：（1）肾内科实习护生带教前成绩分值对比结果显示为P值＞0.05，不具备显著的二组差异性。试验组肾内科实习护生带教后理论知识、实践技能、案例分析成绩分值于常规组，期间校验值显示为P值＜0.05，结果充分证实组间差异存在。（2）肾内科实习护生带教前能力分值对比结果显示为P值＞0.05，不具备显著的二组差异性。试验组肾内科实习护生带教后创新能力、问题分析、团队意识、学术研究能力分值高于常规组，期间校验值显示为P值＜0.05，结果充分证实组间差异存在。（3）试验组（93.94%）的肾内科实习护生带教满意度明显高于常规组（72.73%），其结果呈现为P<0.05，具有显著差异。结论：肾内科实习护生实施模块化教学模式带教效果明显。
摘要：技能型人才作为社会战略性资源，是推动社会经济发展的重要力量。现阶段，职业教育人才培养模式与时俱进，但是技能型人才供需矛盾仍然存在。职业院校办学基础能力薄弱、实践实训建设不足，导致技能型人才队伍不能满足社会的发展需要。对此，从教育主体合作、师资队伍建设、教育体系创新等多方面，探讨技能型人才培养的新方法和创新策略，找到现代职业教育体系中的技能型人才培养的新出路。
摘要：健康大数据管理与服务专业是教育部2021年新设置的新专业，为新兴交叉学科。文章通过对医疗卫生机构和大健康产业相关企业的调研，充分了解专业人才需求的现状。通过对现状的分析，结合学院的实际进行人才培养方案的讨论，以期达到人才培养方案的优化。
摘要：[目的]以培养符合实际工作需要的全科医生为目标，探索新型高效的全科门诊教学模式。方法：建立以多方评价为核心的预约-反馈式门诊教学模式，观察新型门诊教学模式与传统教学模式的效果差异，对比两组学员培训前、培训结束后全科学员门诊接诊能力考核评分、年终技能考试成绩、住培医师年度业务水平测试成绩。[结果]两组学员，未进行培训前接诊能力评分无差异，培训6个月后新型教学模式培训学员门诊接诊能力评分及年终技能考试成绩、住培医师年度业务水平测试成绩均优于传统教学模式学员，差异具有统计学意义。[结论]预约-反馈式全科教学门诊是一种有效的教学方式，能够显著提高全科医生的临床技能。
摘要：在“三全育人”的视域下，高职院校心理育人模式的探索与实践是至关重要的课题任务，所谓“三全育人”，是指全员育人、全程育人、全方位育人，它旨在彰显教育的整体性、系统性和连贯性，从长远角度分析，其对于培养德智体美劳全面发展的社会接班人具有不可替代的意义。众所周知，高职院校是高等教育的重要组成部分之一，其肩负着为社会输送高素质、技能型人才的重任。本文通过分析“三全育人”概念，指出了高职院校心理育人模式存在的问题，而后结合实际情况，提出切实可行的改善策略，以期能够为高职院校心理育人工作的改进与创新提供有益的参考和借鉴。