摘要：加强体育学校教职工的思政建设，有助于教职工队伍综合素质的提升。本文分析了校工会开展教职工思想政治工作过程中存在的问题并提出体育学校工会助力教职工思想政治工作的具体路径，旨在有效助力教职工思想政治工作，提升教职工的思想政治素质和整体幸福感，推动学校各项事业的高质量发展。
摘要：在核心素养导向下，初中道德与法治课程整合成为教育改革的重要方向。然而，当前课程整合实践中存在内容整合深度不足、教学方法创新乏力、评价体系不完善以及教师整合能力有待提升等问题。为解决这些问题，本文提出优化课程内容以突出核心素养培养、创新教学方法以强化实践体验、完善评价体系以注重过程性评价、加强教师培训以提升整合能力等策略，以期全面提升初中道德与法治课程的教学效果，促进学生核心素养的发展。
摘要：目的观察真实案例式情景式模拟教学法在麻醉学临床教学中的应用情况。方法选择本学期到我麻醉教研室见习的2022级5+3一体化临床医学2班48位同学，按照教学方法的不同进行分组，对照组接受传统教学模式（1组和3组共24位同学n=24），研究组接受真实案例式情景式模拟教学法（2组和4组共24位同学n=24），对比2组的核查表项目完成率、等级评分表评分（内容包括沟通技巧、团队领导能力、临床决策能力、按优先级处理多个问题从而提供最佳治疗、总分）、理论平均分和操作平均分。结果研究组核查表项目完成率高于对照组；研究组等级评分表中的沟通技巧、团队领导能力、临床决策能力、按优先级处理多个问题从而提供最佳治疗以及总分都高于对照组；试验组理论平均分和操作平均分都高于对照组，以上对比差异均具有统计学意义（P<0.05）。结论将真实案例式情景式模拟教学法应用于麻醉学临床教学中，可明显提升学生的沟通技巧、团队领导能力、理论考试成绩和操作考试成绩，该教学方法值得麻醉学临床教学运用。
摘要：劳动教育是“德、智、体、美、劳”五育体系的重要组成部分，广西中医药大学在“五育”并举指导下开展具有中医药文化特色的“药师山”劳动教育实践基地，培养同学们辛勤劳动的道德品质、良好劳动价值观念和脚踏实地的实干精神。通过劳动教育让同学们挥汗如雨的劳动实践中感悟具有我国悠久历史文化和独特理论体系的中医药以及中华民族长期对健康的追求和生命的认识，为中医药院校的劳动教育课程实践提供参考。
摘要：中医药作为中国传统文化的重要组成部分，具有深厚的哲学思想、独特的伦理价值和广泛的社会影响。在新时代背景下，中医药的核心价值不仅限于医药领域，它还深刻影响着社会文化和教育体系。本文探讨了中医药核心价值在大学文化建设中的多维应用，通过对中医药文化的挖掘与阐释，提出了推动中医药文化与大学文化融合的路径，并探讨了如何在全球化背景下加强中医药文化的传播与发展。
摘要：在信息技术飞速发展的背景下，全媒体时代的到来为高校思想政治教育带来了前所未有的机遇与挑战。传统的思政教育模式在面对多元化的信息传播环境时，显得有些滞后，难以满足新时代学生的需求。为了更好地适应这一变化，高校必须积极探索思政教育的改革与创新路径。因此，通过与全媒体的深度融合，思政教育不仅可以拓宽传播渠道，还能提升教育的互动性和参与感。基于此，本文将深入探讨全媒体时代高校思政教育改革与创新的必要性，分析当前面临的困境，并提出切实可行的解决方案，以推动思政教育的现代化进程。
摘要：红色文化是我国传统文化中重要的组成部分，对于人们具有一定的教育与启迪价值。对于正处于思想逐渐成熟时期的大学生而言，思想政治教育以及党建工作影响着未来的发展。通过将地方红色文化融入大学生思想政治教育以及党建工作，能够从精神上引领学生，使学生坚定自己的理想信念、践行社会主义核心价值观，提升学生的综合素养，基于此情况，本文将从地方红色文化融入大学生思想政治教育及党建工作的意义出发，对地方红色文化融入大学生思想政治教育及党建工作进行探究，并给出具体的实施路径，希望能够给广大教育工作者提供一些有价值的参考意见。
摘要：新质生产力的迅猛发展，为高职院校思政工作带来全新机遇与挑战。本文聚焦于此，深入剖析新质生产力与思政工作的内在联系，结合当前高职院校思政工作困境，探索如何借助新质生产力推动思政工作创新发展。研究表明，新质生产力可从精准思政、高质量党建、积极维稳、数字赋能和系统推进等维度赋能高职院校思政工作。通过构建科学理论体系、创新实践模式，能有效提升思政工作质量，培养适应新时代需求的高素质技术技能人才。
摘要：中职院校作为我国职业教育的重要组成，应及时调整人才培养方案，落实学生职业能力培养，进而主动承担起培养创新型技能专业人才的重任。机械制图作为中高职工科类专业的基础专业技能，其职业能力的培养对于提升学生的就业能力和适应智能制造背景下的工作岗位需求具有重要意义。本文旨在探讨智能制造背景下中职机械制图职业能力的培养策略。
摘要：本文深入剖析工程事故分析与处理课程的特点,总结传统的课程教学现状及问题。提出OBE理念和PAD教学模式相结合的教学方法,对工程事故分析与处理课程进行教学改革与实践，形成以教师为中心的授课环节、以学生为中心的拓展环节、以成果为导向的考核环节等互相耦合的教学活动体系。南通理工学院安全工程专业教学实践表明，该模式可有效提升工程事故分析与处理课程的教学水平和学生解决工程实践问题的能力，具有良好的教学效果。