摘要：随着全球经济一体化的发展，建材价格和劳动力成本等受到国际市场的影响，价格波动加剧，这要求房建工程必须采取动态管理的手段来适应市场变化，保证项目成本的准确性。同时，现代房建项目的规模越来越大，技术要求越来越复杂，涉及的工程量和成本因素增多，传统静态的管理模式已无法满足现代项目管理的需求。基于此，落实动态造价管理模式刻不容缓，下文笔者也将对造价动态管理措施展开分析，希望可以为相关工作人员提供建议。
摘要：伴随着社会经济水平的提升，水泥行业迎来了良好的发展机遇。不过该项行业在迎来良好发展机遇的同时，也面临着严峻的挑战，市场竞争十分严峻，怎样与该项变革相适应，决定了企业是否能够稳定运行，可以为企业良好运行提供一定的参数。水泥企业是一项制造类型的企业，各项类型的企业供应链构建和自身核心竞争力有着密切的联系性。从某方面进行探究，竞争并不是企业产品的竞争，而是企业供应链管理之间的竞争，供应链管理决定了企业稳定运行。就需要做好水泥企业供应链管理工作，提升水泥企业管理效率，使其与行业环境相符合。在本篇文章中全面研究了水泥行业数字化采购电商平台建设要点。
摘要：科研诚信教育是实施科教兴国战略的迫切需求，同时也是高校人才教育的重要组成部分。本文将从新时代的高校科研诚信教育体系构建任务出发，重点阐述高校科研诚信教育的重要性，并以落实科研诚信建设为核心，建立全方位的科研诚信教育系统，以此提高高校人才的综合质量。
摘要：结合现实可知，在高校教育工作架构中，思政教育作用显著，占据科学育人的重要地位，可引导学生树立正确三观，培养合格新时期接班人。而积极心理学倡导积极的生活态度以及相对健康的生活理念，这一点与高校思政教学内容不谋而合，两者有很多共通之处。基于这样的前提，在现实教学中实现两者的有效融合，可满足新时期学生发展需求，提高学生的综合素养。为强化高校思政教学效果，本文将基于积极心理学的相关知识，创新高校思政教育方式，展开融合创新分析，以便为今后的思政教育工作实施提供合理借鉴。
摘要：将思政元素融入《发酵工程实验》课程能同时发挥立德树人与教书育人的功能。本文分别从教学团队、教学体系及课程思政教学案例库、线上线下课程及多元评价方式初步探讨了课程思政融入专业实验教学的具体路径；从实验周期、学生对思政教学方针政策的了解程度、教学方式、实验内容及方案四方面反思了课程思政实施后，课堂教学中出现的问题并分析了具体原因。将思政元素与实验课程有机融合后，能有效增强学生的社会责任感，树立浓烈的家国情怀，坚定理想信念，提升学生素养和道德情操。
摘要：随着教育改革的深入推进和核心素养理念的广泛传播，如何在学校教学管理中落实核心素养的要求，提高学生的核心素养，成为当前教育发展的重中之重。本文基于核心素养的理论基础，对学校教学管理的现状进行了深入分析，提出以核心素养为导向的教学管理策略，并探讨了教师专业发展、课程建设、教学评价等方面的改革和创新对学校教学管理的推动作用。
摘要：中等职业教育领域中，非物质文化遗产的融入日益显现其重要性。文章的核心在于详细阐述非遗融入中职教育的具体策略，包括课程体系的构建、教学方法的创新、专业师资的培养、校际合作与交流以及实践活动与社会参与的拓展，旨在充分发挥非遗在中职教育中的教学潜能，以促进学生的全面发展。
摘要：文言文是我国古代文化的精髓，是汉语富有生命力的象征，通过学习文言文能让中国学生继承、弘扬中华文化，传承我国民族的优秀文化基因。初中生通过学习文言文能从中领悟中华民族的优秀思想，提升自身文化素养，在新课标背景下，初中文言文阅读教学开始采取学习任务群式教学。提出学习任务群理念是为了打破传统文言文阅读教学的弊端，提升学生文言文阅读能力，从阅读中感受中国千百年前语言和文化的魅力。本文主要研究学习任务群在初中文言文阅读教学中的实践研究，文内会探寻学习任务群教学和初中文言文教学中的难点的分析与存在的问题，阐述基于学习任务群教学的意义，提出提升教学的策略，期望可以为初中文言文阅读教学提供参考。
摘要：随着我国经济的快速发展，高校艺术设计教育在我国教育事业中占据了重要地位。非遗文化作为我国传统文化的关键组成部分，将其融入高校艺术设计教育中，不仅有助于传承和弘扬非遗文化，还能为艺术设计教育注入新的活力，拓宽学生的眼界，对全面提升其文化素养极有帮助。本文将分析非遗文化在高校艺术设计教育中的运用，探讨如何将非遗文化融入教学实践，以期为高校艺术设计教育创新提供思路。
摘要：《遗传学》是广东海洋大学水产学院生物科学、水产养殖学和水生动物医学等专业的核心课程，存在学时不足、数字化程度低、教学手段单一、学生价值引领和学习动力不足等“痛点”问题。立足新农科建设需求，课程组通过线上线下内容重构、多样化教学方法创新、数字化教学环境创设以及闭环式教学评价反馈等途径，解决教学实践真实问题。在课程内容上，整合线上线下精品课程资源，有机融入思政元素，提升学生学习兴趣和效果；在教学设计上，利用现代信息技术优势，开展混合式教学，灵活运用多种教学方法，提升学生知识综合分析能力；在教学环境上，创设数字化教学环境，辅以信息化教学工具，提高教学效果；在考核与反馈上，设置了多样化的考核评价和反馈机制，实现以学生为中心的个性化教学。经过多年的混合式教学创新实践，遗传学教学突出了教学重点，有针对性的解决了教学痛点，实现了以学生为中心的个性化教学。课程目前已建成校级线上线下混合式课程和课程思政建设课程。