摘要：以往的大学课堂教学模式过于注重知识的传授，忽略了学生核心素养的培养。而随着时代的迅速发展，学生核心素养的培养成了现在大学英语教学的首要任务。因此，如何构建一个基于核心素养视角下的大学英语课堂教学模式是当下急需解决的问题。
摘要：高校学生社区建设在实践过程中是同步移植了我国城市社区建设的基本内涵及方式方法，因此在教育行政部门及高校的推动下，学生社区作为学校管理单元的角色与功能获得了长足的发展。“一站式”学生社区是以学生共同生活区域为基础，以服务学生在课堂学习之外的成长成才为目标，以共同价值观念为联结的学生教育生活成长共同体。“12345”党建聚力工程是基于高校党建工作基本遵循，围绕建设“一站式”学生社区而设计的一种系统工程模式，本文结合“一站式”学生社区和“12345”党建工程为高校党建高质量发展提供新思路。
摘要：大学英语的课程定位与性质的特殊性，导致学生甚至教师受西方文化和价值观影响较深，因此在提升学生的思辨能力与跨文化交际能力同时，更要理解思政教育的重要性和复杂性。把思想政治工作贯穿教育教学全过程，才能实现社会主义办学的全程育人、全方位育人。但是，大学英语和思政教育的矛盾体现于非传统大学英语的开放式的教学模式和师生价值观的矛盾，给课程思政建设的实施带来较多困难。本研究从思想意识的察觉、如何纠正错误的意识和教师的思政育人能力的提升三个方面提出可行的大学英语课程思政的对策建议。
摘要：近年国内外舆论环境瞬息万变，跨文化传播能力成为当代大学生的必备能力之一。本文着眼于中国社会和文化语境，关注国内外学科动态，探讨《跨文化传播》课程的教学方法及课程设计，指出该课程需要采用多种教学法相结合的模式进行授课：课程开始前教师需要准备与课程内容紧密结合的研讨课题，供学生自行选择；授课过程中采用案例与游戏教学法辅助传统授课，同时每次授课均穿插研讨课题，供学生自主汇报及讨论；在课程结束后让学生自行参与到一次跨文化传播的实践当中，加深对课堂知识的理解与感悟。通过课前、课中以及课后不同的课程设计，提升大学生的跨文化传播能力。
摘要：高校辅导员在就业指导工作中发挥着重要作用。就业指导力是高校辅导员需要具备的核心素养之一。本研究在梳理高校辅导员就业指导力提升的必要性的基础上，提出了提升高校辅导员就业指导力的“三识+三实”理论模型和“横向+纵向”实践路径，具有理论的推广性和实践的可行性，在助力辅导员核心素养提升和推动高校学工部门或就业指导部门工作等方面具有积极意义。
摘要：大学美术教学不仅仅是技术和基础理论的传授，更应该是一种审美观念、创造性思维和独立人格的培养。然而，长久以来，由于种种历史和现实因素，包括应试教育的影响、传统教育观念的束缚等，使得大多数美术教育侧重于技巧训练和理论知识的灌输，而忽视了学生创新能力的培养。在这个背景下，本文旨在探究大学美术教学如何更有效地培养学生的创新能力。
摘要：案例教学以其开放、互动的特点，深受一线教师的喜爱。作为高校英语专业的专业核心课程，英语国家概况对于培养学生的文化比较意识和语言综合运用能力有着至关重要的作用。然而，由于该课程的课程特点，在实际教学中，这门课程教学现状不尽如人意。本文旨在探讨案例教学法在该门课程教学中的运用，以及如何通过案例教学法培养大学生的思辨能力。
摘要：深化“四史”教育可以推进高校思想政治工作守正创新，培育时代新人。将“四史”教育融合进高校思想政治教育工作的时间尚短，仍有很大的发展空间。“四史”教育入高校不仅具有强烈意义，而且有其内在逻辑。文章从实施“四史”教育的内在逻辑出发，研究“四史”教育入高校的现实意义，分析当前高校“四史”教育发展短板，并针对这些不足从教育环境设施、教学队伍、教学内容及方法等方面探讨高校“四史”教育深化路径，以期为提升高校“四史”教育功能和水平提供参考，进而持续增强“四史”教育育人实效，进而为高校履行培育时代新人使命提供实践遵循。
摘要：本文旨在探讨初中数学教学反思对学生学习的作用和内容。首先，论文详细阐述了初中数学教学反思的重要意义，包括提高学生学习兴趣和学习动力、增强学生的数学思维能力以及促进师生互动和有效沟通等方面。然后，论文列举了初中数学教学反思的具体内容，包括教学目标的设定和调整、教学方法和策略的优化等。接下来，论文阐述了初中数学教学反思的实施过程，包括针对学生个体差异的教学分层、创设情境和引导学生自主学习等方法表明初中数学教学反思的作用和效果不容小觑。它不仅促进了教师的教学改进和发展，还对学生的学习起到积极的推动作用。
摘要：随着新文科建设的推进，高校越来越重视人才培养模式的改革与创新。新文科要求培养专业能力、沟通协作能力、创新创业能力等综合能力强的复合型、创新型财务管理专业人才，对财务管理专业人才培养模式进行探索与实践势在必行，尤其是资源紧缺的地方应用型本科院校，要将跨界融合的观念融入财务管理专业人才的培养模式中。